提高孩子閱讀能力的三部曲

發布時間:2018-06-13   來源:果博   
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書本是知識的載體,通過閱讀,人們可以快速學到各種知識,通過閱讀,人們可以了解自己所不知道的風土人情,通過閱讀,你才能學到更多。閱讀是學習的基本形式,小孩子只有通過閱讀才能快速學習,有一個好的閱讀能力,能讓孩子在學習中事半功倍,擁有比別人更高的效率。

那么,作為父母應如何引導孩子進行早期閱讀,為提高孩子閱讀能力做好準備呢?作為一個有多年工作經驗的幼兒教師,我給年輕的父母們三條建議:

第一步:序曲――創設環境,激發孩子閱讀的興趣

孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強弱與否,一定程度上和圖書的選擇有很大的關系。所以,合適的圖書應是符合孩子年齡特點和當前發展水平的,迎合孩子興趣的讀物。所以,孩子小班時,我們可以選擇故事內容生動有趣,情節簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書,同時要裝訂牢固,紙質較厚韌,便于孩子翻閱;到了中班時,可為孩子選擇情節稍微曲折,內容健康向上、人物善惡分明、以動物故事為主的圖書,畫面生動活潑,但背景不宜過于復雜,因為孩子的注意力是有選擇性的,不太注意細節,而注重于整體的畫面;到了大班時,圖書的故事情節相對長一些、復雜一些,但畫面仍應清晰鮮明。此外,還可以為他們選擇一些知識類的故事書,以拓展知識面,利于孩子的語言表達能力和思維能力等進一步發展。

提高孩子閱讀能力的三部曲

置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀,無疑是一種享受。所以,我們還應為孩子建構一個小窩,為孩子創設舒適愜意而又童趣化的閱讀環境,以吸引孩子進來閱讀。在家中選一個光線充足的房間或角落,放置一張書桌,準備一個小書架,地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯,孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍,坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進行美化,書本可以或開或合的放置其中,使整個小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信您的家中如果有這樣一個書吧似的空間,孩子一定會有閱讀的欲望。

第二步:主題曲――趣味引領,讓孩子感受閱讀的樂趣

環境的創設為孩子提供了閱讀的條件,真正讓他們走進閱讀,感受閱讀的快樂離不開成人的引領。有孩子的人都知道,“講書”是孩子學習閱讀的一個必經階段,他們會拿著書請求父母:“給我講這個故事。”此時,父母應滿足孩子的愿望,并且應該深情并茂的講。如果你的講述平淡無奇,孩子也會因此失去對這本書的興趣;如果你的講述惟妙惟肖,能讓孩子讀后仿佛身臨其境,那么他一定會深深喜愛上這本書。通過親子閱讀后,家長可以和孩子進行復述故事或角色表演,讓孩子在表演中重溫閱讀內容。如講完《三只蝴蝶》的故事后,家長可以準備沙巾和花作為道具,與孩子分角色進行親子游戲,鼓勵孩子續編故事情節,培養孩子創造力。總之,要讓孩子充分感受到閱讀的樂趣。

提高孩子閱讀能力的三部曲

第三步:尾聲――循序漸進,讓孩子學會自主閱讀

要培養孩子的閱讀能力,首先要讓孩子學會自主閱讀。在趣味引領的基礎上,孩子有了一定的閱讀興趣,也積累了一些閱讀經驗,潛移默化中也習得一些基本的閱讀技能。這時,我們要敢于放手,鼓勵孩子自主獨立地去閱讀。

1、孩子自讀,初試牛刀

首先,我們要根據孩子的興趣選擇相關的讀物,內容簡單些,情節生動有趣些,以便讓孩子能有興趣看,這有利于孩子閱讀信心的建立。為吸引孩子主動去閱讀,閱讀前我們可以作適當的提示,讓孩子帶著問題和懸念來預測故事情節的發展。就如狐貍這種動物吧,在故事中,它總以狡猾、愛欺騙人的形象出現。在引導孩子自讀《金雞冠的公雞》這一故事時,我們不妨提示:“狐貍最愛吃雞了,你猜它和公雞之間會發生什么故事呢的?”這樣,孩子會順著已有的經驗,對故事的事件發展進行推測,有利于孩子的閱讀和理解。

2、親子閱讀,指點迷津

孩子的自讀,只不過是一個初步感知的過程,有時孩子可能看懂了一些,有時可能完全跑題,是他們自己的創編。不管怎樣,畢竟都是他們閱讀的成果,家長首先要給予肯定和鼓勵,讓他們體驗喜悅,樹立信心。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分,為孩子指點迷津。同時,用提問的方式引導幼兒觀察畫面中的細節,鼓勵幼兒用自己的語言描述出來,讓故事更為生動,進一步提高幼兒自主閱讀的能力。

提高孩子閱讀能力的三部曲

3、引導質疑,煥發精彩

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